Vaccinatie-indoctrinatie op school?
Het programma Eduscol spoort Franse leerkrachten aan om activiteiten voor „sensibilisering” rond vaccinatie te organiseren. Het Syndicat Liberté Santé heeft het pedagogische pakket onderzocht en slaat alarm: wordt de school geïnstrumentaliseerd om de leerlingen de propaganda van de WHO en de farmalobby’s in te prenten?
Terwijl de HPV-vaccinatiecampagne in de colleges op volle toeren draait, wordt het Franse onderwijs (Éducation Nationale) sinds oktober 2021 door zijn ministerie belast met het sensibiliseren van de leerlingen voor vaccinatie, met behulp van „leerkrachtengidsen”. Hoewel dit onderwerp al deel uitmaakt van het programma van de biologielessen (SVT), valt op dat voortaan alle leerkrachten, van het eerste leerjaar tot het lycée, ongeacht het vak dat ze geven, „worden uitgenodigd om in hun klas een debat te leiden door de uitdagingen van vaccinatie in het algemeen, en tegen COVID‑19 of de infectie met het papillomavirus in het bijzonder, voor te stellen.”
In een context waarin het concept van de „gezondheidsbevorderende school”, aangezwengeld door de WHO en de UNESCO en toegejuicht door de Hoge Raad voor de Volksgezondheid (HCSP), onze traditionele gezondheidsopvoeding wil vervangen, maakt het Syndicat Liberté Santé, dat de zorgberoepen en de zorgverleners verdedigt, zich zorgen over het binnendringen van het onderwijs in de medische en farmaceutische sector en over de veranderingen die zich achter het woord „gezondheid” aftekenen.
Ontsporing van het begrip gezondheid?
Want tussen „gezondheidsopvoeding” – gezondheid door de WHO gedefinieerd als „een toestand van volledig lichamelijk, geestelijk en maatschappelijk welzijn” – en het promoten van vaccinatie in de klas, wat een medische handeling is, en van farmaceutische producten, zoals vaccins, is er voor het Syndicat Liberté Santé een nuance en een grens die gerespecteerd moet worden. Evolueren we dus naar een geritualiseerde en gebanaliseerde praktijk van vaccinatie?
De fiches die ter beschikking van de leerkrachten worden gesteld, zijn veel technischer dan gewone affiches of een beknopte uitleg van het basisprincipe van vaccinatie en lijken als twee druppels water op een argumentatie uit de farmaceutische industrie. Het is dan aan de leerkrachten om die documentatie toe te passen in een debat en in activiteiten die in een pakket worden voorgesteld, over meerdere sessies met hun leerlingen, om „hun kritische zin te wekken” over het thema vaccinatie, zo zegt men ons. De bronnen staan in de bibliografie.
Maar gezien de complexiteit van de behandelde begrippen blijkt dat deze gidsen ofwel te veel, ofwel niet genoeg zeggen om leerkrachten en leerlingen in staat te stellen zich echt een volledig en geïnformeerd oordeel over de kwestie te vormen. En terecht: ieder zijn vak!
Wat vinden de leerkrachten dan van deze nieuwe taak die hun voorlopig op vrijwillige basis wordt toevertrouwd? We zouden begrijpen dat ze er erg mee verlegen zitten... Net zoals de artsen dat zouden zijn als het ministerie van Volksgezondheid op het zonderlinge idee zou komen hen aan te sporen hun jonge patiënten les in wiskunde of beeldende kunst te geven…
Een educatief pakket gericht op angst, hygiënisme en conformisme
|
Niet-gekwalificeerd personeel...
De beroepen van arts, verpleegkundige, apotheker of medisch voorlichter zijn GEZONDHEIDSberoepen, waarvan de uitoefening onderworpen is aan het behalen van een diploma dat vaardigheden bekrachtigt die verworven zijn in een theoretische en praktische opleiding van meerdere jaren. De uitoefening van deze beroepen wordt bovendien geregeld door het wetboek van volksgezondheid (Code de la Santé Publique) en zelfs afhankelijk gemaakt van de inschrijving bij een Orde. Taken uitvoeren die aan deze beroepen voorbehouden zijn zonder aan de nodige voorwaarden te voldoen, is onwettige beroepsuitoefening.
De leerkrachten van het lager onderwijs, de colleges en de lycées, hoe bekwaam en professioneel ze in hun vak ook zijn, zijn dus noch bevoegd, noch geschikt om de leerlingen juiste en volledige informatie volgens de regels van de kunst te verstrekken over geneeskunde en vaccinatie, en evenmin beschikken ze over de vereiste kwalificaties om farmaceutische producten in de klas te promoten.
Het spreekt vanzelf dat het koppelen van een vaccinatiecampagne aan deze „sensibilisering” voor vaccinatie in geen geval mag dienen als alibi om deze overdracht van bevoegdheden buiten elk deontologisch kader te legitimeren, noch om de zorgverleners sluipend weg te houden van deze kwestie, die nochtans strikt tot hun bevoegdheid behoort.
Burgerplicht of medische handeling?
Het Europees Geneesmiddelenbureau (EMA) herinnert eraan dat „alle informatie over de veiligheid zorgvuldig in overweging moet worden genomen voordat een vaccinatie wordt toegediend of aanbevolen”. De indicatie voor vaccinatie kan dus pas na een medisch advies worden overwogen.
Daarom kan vaccinatie, in tegenstelling tot de boodschap die Eduscol uitdraagt, alleen als een burgerplicht worden beschouwd. Het gaat in de eerste plaats om een medische handeling die rekening moet houden met de individuele baten-risicoverhouding van elkeen.
Alleen een arts die zijn patiënt kent, met name zijn medisch dossier, zijn sociaal-familiale omgeving en zijn levensgewoonten, is bevoegd om te oordelen of het gegrond is hem deze of gene vaccinatie voor te stellen. Het is ook de taak van de arts om op de hoogte te blijven van de recentste verworven inzichten van de geneeskunde en de wetenschap, om zijn patiënt duidelijke, eerlijke en passende informatie te verstrekken, met het oog op het verkrijgen van zijn vrije en geïnformeerde toestemming. De zorgverleners hebben ook de plicht hun kennis bij te werken voordat ze publiekelijk het woord nemen.
De Covid‑19-„vaccinatie”campagne als referentie!
Afgezien van het feit dat de Eduscol-gidsen beweren dat de Covid‑19-injecties vaccins zijn die bovendien nuttig, veilig en doeltreffend zijn, die toelaten zichzelf en anderen te beschermen en zelfs groepsimmuniteit te bereiken op voorwaarde dat 85% van de WERELDbevolking geïmmuniseerd is, stellen ze de leerkrachten voor de campagne van „vaccinatie tegen Covid‑19” als referentie voor de debatten te gebruiken.
Op welke officiële bronnen baseert Eduscol zijn beweringen?
Lees het vervolg van dit opiniestuk (in het Frans) op https://docs.syndicat‑liberte‑sante.com/TlGr/TribuneSLSeduscol240124.pdf
De in dit artikel geuite meningen vallen uitsluitend onder de verantwoordelijkheid van de auteurs en vertegenwoordigen niet noodzakelijk die van BAM!
Chapô door BAM!
De illustratie is een montage van BAM!
